以文化浇灌 助“双减”扎根(2)

　　“双减”后，一些文博场馆联合学校和社会组织，开展博物进校园、进课堂活动。例如，从“把课堂搬进博物馆”到“将博物馆资源引入校园”，再到利用数字科技与中国国家博物馆联合研发“博悟博学课程”，北京市东城区史家胡同小学为1300余名学生提供了优质的课后博物服务项目，既开拓了学生视野，也增进了学生对中华文化博大精深的深刻认知。

　　当前，以公共图书馆、文博场馆、美术馆等为主要载体的公共文化服务机构不断创新服务思维、拓展服务边界、丰富服务内容，聚焦青少年儿童的教育审美需求，开展各类丰富多彩的“嵌入式”公益文化活动，提升了青少年儿童的文化获得感和满足感。

　　文化产业各门类提供“立体化”的优质内容供给

　　“双减”后的第一个暑假，在寓教于乐中讲授传统文化知识的网络动画片——《故宫里的大怪兽》上线，全网播放量超过10亿。该剧原书作者常怡表示，“每个国家的孩子都应该有自己的童话故事，我想让自己的孩子能感受到中国的传统审美。有很多神奇的故事就发生在我们身边，而不是非要去欧洲、美国找寻”。

　　伴随文化产业的快速发展，针对青少年儿童的文化产品和服务日益多元，并呈现垂直化、细分化和专业化的发展趋势。图书出版、演艺娱乐、影视、动漫、游戏、旅游等文化行业纷纷瞄准青少年儿童的市场蓝海，开发推出适配青少年儿童需求的文化产品。如儿童图书出版发展日益规模化、精品化和科学化，并逐渐形成了分级阅读的科学体系。除此之外，面向青少年儿童的音乐剧、舞台剧、话剧等演艺作品层出不穷，各类剧场院团纷纷开设儿童专属的剧场和艺术节展。

　　科技赋能提供“全场景”沉浸式文化体验

　　数字科技加速了文化资源领域新业态、新模式和新产品的更新，“文化+”为青少年儿童提供了日益多元和场景丰富的文化服务体验。借力文化和旅游深度融合，针对青少年儿童研发设计的红色基地探访、考古寻宝、夜宿动物园、博物馆之旅等文旅研学项目不断升级，开放的教育环境和寓教于乐的教育方式增加了教育的趣味性和满足感。新冠肺炎疫情影响下，各类文化供给主体积极破圈，纷纷向线上迁移，提供丰富多彩的“云文化”体验，各类艺术机构和博物馆的“云展览”、跨越时空的“线上音乐会”、碎片化播放的“凯叔讲故事”App等，为孩子们提供了具有现场感的云端体验。5G、AR/VR、AI、全息投影、多通道投影等数字技术融合文化创意，让原本静止和具有时空距离感的文化资源更具趣味性和亲和力。例如，“双减”后，湖南省博物馆推出“千年窑望”长沙窑MR（混合现实）数字体验活动，使青少年对于文化的感知和学习更具故事感、角色化与交互性。

　　青少年儿童文化产品供需不平衡

　　供给缺乏：适龄化的本土原创文化产品供给薄弱

　　目前，我国青少年儿童文化产品的供给规模日渐扩大、供给种类日益增多，但覆盖领域相对单一，同质化产品多，国外精品引进多，本土优秀原创作品严重匮乏。以童书产业为例，当当网“2021年十大畅销童书”中，国外翻译作品占6本，这一比例也是近年来童书畅销榜的常态。再以演出市场为例，大麦网“儿童亲子”类演出剧目中，美国百老汇经典剧、日本奥特曼系列剧、英国经典绘本剧等国外剧目，无论是关注度还是推荐度均高居榜首，占该分类作品近80%。由于缺乏原创动力，市场逐利心切，很多儿童文艺作品通过照抄、模仿甚至山寨的方式进行模式化生产，制作理念落后、叙事结构失衡、人物扁平苍白、故事缺乏新意，只能通过刻意堆砌情节和制造噱头吸引儿童注意，被贴上了“粗制滥造”“小儿科”等标签。

　　此外，主题鲜明的青少年儿童文化产品供给薄弱，尤其缺少传播中华文明、传承优秀文化、彰显中国精神的适龄文化产品。近年来，国产动漫电影呈井喷之势，《大圣归来》《哪吒之魔童降世》等高票房国漫电影都是基于中华文化和民族精神的精品力作，但其受众群体以成年人为主，表达和呈现的主题价值观也多为成人视角。如何以独特的中国风格表达儿童的世界和价值观，以充沛的想象呈现丰富的历史文化和未来，创作出适配青少年儿童的优秀作品，是值得思考的重要问题。

　　供需错配：警惕低质低俗产品挤占文化市场空间