国家安全学，这门新兴学科怎样“学”(2)

　　程琳：从国务院学位委员会正式批准设立国家安全学一级学科，至今才短短一年半时间。从目前的情况看，各试点单位充分依托已有基础，发挥自身优势，“因校制宜”地在学科建设方面做出了很多积极探索，取得了初步成效，初步形成了学术论文、政策建议报告、模型方法等一批高质量成果。各试点单位努力在学科建设中突出自身特点、强化自身特色，细化落实学科建设具体规划，并不断加强校际合作，共同为国家安全学发展创建积极健康的学术环境。

　　下一步，各单位首先要积极做好国家安全学学科建设方案的顶层设计、科学规划，描绘好学科建设的蓝图，规划好学科建设的路线，主要包括：科学规划、设置一级学科下的二级学科和专业方向，合理设置专业课程，组织好专业教材的编写，建设高水平师资队伍，开展前沿科学研究，聚焦国家安全重大战略和需求，认真研究解决现实问题，科学制定人才培养方案，明确学生毕业后该干什么和能干什么，做好人才培养工作等。其次，各单位要根据学校的办学定位、已有学科基础的特点、师资队伍专长、学生专业背景等实际情况，进一步整合学校的优势资源，瞄准优势领域、新兴领域、交叉前沿领域加快国家安全学学科布局，抢抓创新和竞争领域制高点，各自形成一批能够体现高校特色、具有领跑优势的学科专业方向，并在整体上形成国家安全学学科百花齐放、百家争鸣的新局面。最后，建设新的一级学科的过程中，将不可避免地遇到许多新情况、新问题、新挑战，各单位要积极探索、努力实践，及时总结和凝练新学科建设中产生的新思想、新理论、新方法，做好源头创新，按照一流学科建设的目标要求，构建好基础理论框架，创新学科建设理念，创新学科体系、内容、研究方向和教学方法，力求做有思想、有格局、有担当的学问，出接地气、真管用、见实效的成果。

　　记者：在课程体系建设、人才培养体系设计方面，各学校有哪些探索？报考这个学科需要怎样的知识体系？在招生计划、导师遴选、质量保障等方面，学校又有怎样的设想？

　　程琳：在课程体系设计及人才培养体系设计方面，要特别重视国家安全学一级学科涉及领域众多的特点。国家安全涉及政治安全、国土安全、军事安全等十七大领域，如果单独一所高校在规划学科体系时设置过多的二级学科，或者在规划课程体系时设置类目繁多的课程，很容易失去人才培养体系建设的重点和抓手。因此，亟须围绕国家安全战略需求，突出本校的学科特色优势等设置二级学科及专业方向，设置好共同基础课和专业方向主干课，根据培养对象和目标，综合考虑培养对象应具备的知识和能力等实际需求，突出理论知识和实践能力的培养，规划好从本科到硕士乃至博士的学科专业知识体系，配套课程设置、教材编写和培养计划，设计好核心课程。在招生计划方面，应探索“定向招生、定向培养、定向分配”一体化方案的可行性。按照中央和地方对于国家安全人才的实际需求，在国家招生计划中安排一定数量的“定向就业”招生名额，面向关键区域、关键行业、关键部门等定向招生，并配套做好培养计划，为地方和行业部门输送急需人才，切实解决人才培养和实际社会需求“两张皮”的矛盾。在导师遴选方面，国家安全学学科领域师资队伍目前既面临着师资力量整体短缺的现实，也面临着师资专业方向配置失衡的问题。因此，一方面要多措并举加强师资队伍建设，进一步引进高层次人才、创新团队和青年优秀教师，抓紧制定教师培育计划，推进教师培训提质增效，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍；另一方面要结合实际优化师资专业方向布局，坚持特色发展模式，可以围绕国家安全中的几个重点领域和重点方向，注重跨学科跨专业交叉性等特点，有针对性地加强教师队伍建设，形成合理的教师队伍结构。在质量保障方面，紧密围绕立德树人的根本任务，完善人才培养质量保障机制，树立“全面发展，以德为先；能力为重，突出创新；个性发展，多样成才”的人才培养理念；聚焦国家安全学人才培养的职责使命，坚持“成效为本”理念，注重人才培养实际效果，培养在新时代新征程中，能够为维护国家安全、建设伟大祖国作出实际贡献的复合型高素质专门人才。

　　完善硕、博一体化的建设实施方案

　　强化多学科交叉融合和问题导向的学术训练

　　记者：国家安全学学科聚焦国家重大战略和需求，研究解决现实问题。在培养学以致用的学生方面，我们有哪些规划设想？