周末假日寄宿学校，守护乡村留守儿童的课外时光(3)

　　张宗昭说，目前给留守儿童周末假日寄宿学校每校3万至6万元的改造费用，主要用于完善寝室、浴室、食堂、室内活动等必要设施。因此，这两年，共创建了14所留守儿童周末假日寄宿学校，有近1200名留守儿童得到了全学期、全时段、全天候关爱保护。

　　记者了解到，预计到2025年，宣汉县将建成留守儿童周末假日寄宿学校80所，覆盖全县有条件有需求的农村学校。让更多的留守儿童，能在最近的地方，得到最好最周全的照顾。

　　推动留守儿童照管进入制度化建设新阶段

　　“在周末假日寄宿学校收获了什么？”

　　面对这样的问题，普光学校八年级一班的严成彤早有答案。有了周末假日寄宿学校后，课外生活发生了翻天覆地的变化。

　　“现在的周末我不再是孤单的一人，能和同学们一起快乐度过。打羽毛球、打篮球等活动都是我平时在家想都不敢想的。我喜欢这样的生活，学到了很多。”严成彤高兴地告诉记者。

　　“寄宿学校不是重复学校的内容，更不是给学生补课！”从创办开始，张宗昭和校长们的思路便达成一致：要更多地关心关爱留守儿童，用真诚的陪伴弥补家庭教育的不足。他说：“我们还要引导家长尽可能地负起家长应承担的责任！”

　　正缘于此，留守儿童周末假日寄宿学校严禁给学生上课，而是全力开展生活关爱、兴趣关爱、心理关爱、安全关爱等活动。

　　有人担心，把学生更长时间地放在学校，农村学生的实践锻炼是否更少了。事实上，各留守儿童周末假日学校，都把大量的精力用在学生的实践活动上，不仅有必须完成的洗衣、整理寝室、做饭等生活劳动，还有社会考察等实践活动。在普光学校，有专门的一片山坡，每个班都有一块“自留地”。课余时间，老师在此会带领同学们翻地施肥浇水种菜。去年，八年级学生种菜获得大丰收，1500多元的收入让同学们兴奋了好长时间。

　　普光镇柳池中心校校长李显春总结，学生周末假日寄宿后，有了规律的生活，上午打瞌睡的状况不存在了；学生有了更多学习时间，学业普遍有进步；与老师、同学的沟通时间增加了，大家的性格都更开朗了；丰富的活动和锻炼，让孩子们身体更强壮了。

　　“过去我们担心学生长住在学校，是否与家长、家庭的感情疏远了。但实际上，因为我们有儿童与家长沟通的固定制度，有老师的各方面辅导，留守儿童反而更理解家长的不易，更懂得感恩了！”李显春说。

　　对于周末假日寄宿学校留守儿童的变化，家长们喜不自禁。三河学校学生彭晓雨的妈妈说：“这真是一个好政策，外出打工唯一放心不下的就是孩子，学校的寄宿打消了我们的顾虑。”

　　宏文学校龚欣宇的家长说：“学校让孩子们学会了洗衣做饭，不再是回家什么都不会做的娃。我儿子这两年变化特别大，懂得感恩了，懂得父母在外打工赚钱不容易。”

　　周末假日寄宿学校从创办到稳步推广，收到了留守儿童满意、外出农民工满意、创建学校满意、社会满意的效果。这一试点正产生更大的示范效应，目前，达州市已经决定，今年内每个区市县建设不少于10所留守儿童周末假日寄宿学校，经费纳入财政预算，人员与管理由各地教育部门统筹协调。这意味着，长效化常态化解决农村留守儿童无人照顾问题已经进入地方政府制度化建设阶段。

　　观察与思考

　　立足当下，四川省宣汉县试点留守儿童周末假日寄宿学校有何借鉴意义？调研发现：

　　第一，用巧劲。在过去众多政府部门、社会团体等照顾留守儿童实践的基础上，总结经验，找到痛点，加以改进，最终形成了依托现有农村学校的设施设备、依赖现有的农村教师队伍、依附学校的组织运营能力的可行方案，较好地解决了照顾留守儿童如何组织、靠谁实施、如何有序长效的难题，可谓事半功倍。

　　第二，做法实。创建留守儿童周末假日寄宿学校，不是简单地把留守儿童“圈”起来，而是结合儿童的实际需求，开展学习、社会实践、心理关爱等各项行动，很大程度上解决了过去留守儿童普遍存在的孤独、胆小、怕交往、心理障碍等问题，促进了留守儿童健康成长。多所试点学校反映，通过精心陪伴，留守儿童与家长的联系更密切了，实践能力更强了。学校、家长、学生、社会对这一举措都交口称赞。