教育的本真与本色(2)

　　让孩子跳着上学，唱着放学，原本就是学校一道流动的风景线。学校真正的样子应该是以孩子为根本，基于个体差异因材（才）施教，让每个孩子都能在快乐幸福的氛围中健康成长。我们的学生不仅需要优质的教育教学质量，更需要阳光、需要健康、需要运动、需要艺术、需要科技、需要男孩子的阳刚之气、需要真善美的熏陶和追求、需要唱起来跳起来动起来、需要创新精神和实践能力、需要些许泥土的气息与滋养，需要诗、梦想和远方。这才是学校原本该有的风景，这才是新时代少年原本该有的模样。

　　把假期还给孩子，动感的暑假，温馨的寒假，快乐的周末，原本就是儿时不可或缺的幸福时光。正如一首歌里唱的那样，盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年。每年的各种假期，或长或短都会如期来到，放飞的日子总感觉过的很快，不知不觉间又临近返校开学的日子，才发现该写的作业还没有写完。享受这段时光或许成为多年后难忘的记忆，兴许记忆里有讲不够的故事，就连儿时的调皮都显得那么别有情韵，还有如约而至的成长烦恼与歌谣。那年的假期，什么都不想，什么都畅想。那年的假期，随心飘往的云朵，素描纯真与不舍，抑或真是梦想开始的地方。给心放个假，给眼睛放个假，也是成长。文明其精神，野蛮其体魄，更是成长。

　　走进大自然经历风雨，走进社会实践历练成长，原本就是孩子们真正需要的人生必修课。统筹组织引导学生走进大自然和社会实践这个大熔炉里，去体验社会、开阔眼界、增长见识、锤炼意志、陶冶品行、完善人格。积极探索校外社会实践“1+N”模式，形成丰富多样的活动路径。切实遵从学生的兴趣爱好意愿，设计体验性、趣味性、互动性、合作性和综合性的活动载体，打通学生学科知识学习与社会实践的最后一公里，成为五育全面培养、探索形成健全人格的生动社会实践和成功育人模式。开展高校校园实践，体验感受大学学习生活情景。开展红色主题教育实践，厚植爱党爱国爱人民的情感情怀。开展文化艺术实践，滋润艺术素养和审美情趣。开展博物馆主题实践，感受文博资源历史厚重积淀。开展劳动教育实践，培养创新意识和实践能力。开展体育教育实践，丰富滋养以体育智、以体育心。开展自然探索实践，持续提升生态文明素养。开展夏令营实践，开阔视野丰富阅历合作共赢。开展国防教育主题实践，增强国防意识，激发爱国情怀。开展社区志愿服务实践，养就社会公德和爱心互助精神。

　　追求教育真谛

　　朝美了想，往好了做。朝复杂了想，往简单了做。注重细节，做到精致，追求极致，才能不断趋向完美。即便一时不能至，依然心向往之、拼搏之。

　　为党育人，为国育才，为民族育魂，扎根中国大地办教育。要弄清楚培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个方向性问题，把党的教育方针贯穿立德树人全过程，引领学生奋力攀越知识的高地，情感的高地，思维的高地，人格的高地。人才有多高端，技术就有多高端。充分释放孩子的天性，尊重孩子的兴趣和选择，保护好孩子的好奇心和想象力。坚持合格加特长的育人模式，为各类人才竞相迸发创造条件和氛围。抢占优秀人才、拔尖人才、杰出人才、高科技人才的制高点，从小在孩子的心底播下家国情怀的种子，增强血液里和骨子里的归属感，为祖国、为中华民族的永续发展贡献才智和力量。坚持党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持教育为人民服务。教材是遵循、是范本、是课程本源，有什么样的教材，就有什么样的教育，影响并决定着祖国的未来。教材里有真理、有家国、有培根铸魂、有立德树人、有民族希冀。必须绝对确保教材的方向性、科学性、规律性、严谨性、纯粹性和真善美。加强专业教材编审，规范各类儿童读物审核发行，确保其专业性、教育性与艺术性完美结合。

　　遵循并创造运用教育教学规律，激发释放教育改革创新的动能与活力。善者善在遵循规律，智者智在创造性运用规律。“名校＋”办学模式就是在遵循教育规律的基础上，结合区域特点和实际的创造性实践，皆源自基层尤其是教育人的创新精神，充分激发了学校及教师的内生动力与活力，把好学校办在孩子的家门口，让优质教育资源惠及每一个孩子。紧密型共同体是“名校+”办学模式的生命线，大量的实践证明，紧密型的差不了，松散型的好不了。