学校体育，如何让学生感觉“过瘾”(2)

　　人大附中第二分校体育组组长张媛媛介绍，目前，学校正在全面推动旨在提高体育课的锻炼实效性和趣味性的“体育趣味课课练1260例”的全员体育课身体锻炼工作，推进全校学生的“全员性校内班级联赛制度”，掀起学生课内外全员快乐健身的热潮。

　　随着体育课程教学的内容与方法改革，全员运动会的推广，体育运动更加科学，学生的体质健康水平不断提升。

　　“改革后，班级足球赛不再像过去情况，一群不会踢球的队员像蜜蜂一样围着一两个会踢球的队员打转转。改革后，足球队员的脚下功夫有模有样，队员之间有了位置感，小学生的班级足球赛开始有点‘世界杯’的味道。”龙克威告诉记者。

　　长沙高新区虹桥小学“体育走班制”教学改革三年，确保学生100%全体参与，每名学生每年不少于5场体育比赛，做到“教会、勤练、常赛”，培养学校中坚力量。通过连续的校队人才培养模式，形成5%左右的精英队伍，代表学校参加区、市、省比赛，形成有基础的大众体育和有梯队的精英体育，各班级都有体育苗子，通过体育形成了各班的班队文化。

　　对人大附中第二分校而言，高校专家教授团队也将来校进行精准测试，然后分析，并进行干预。

　　农村体育还是“一只哨两个球，老师学生都自由”？

　　　　新变化 因地制宜推广特色课程

　　开学日，在湖南长沙高新区白马学校朴素的开学典礼上，“绳舞飞扬”，每班都派出了最强选手参赛。徐敏校长在放假前就叮嘱孩子们：假期中除了学习和休息外，每天还要坚持家务劳动和进行体育锻炼。

　　有人曾这样形容农村学校的体育活动“一只哨两个球，老师学生都自由”。在白马学校是另一番情形。在专家带领下，学校组织体育组教师，加强学校体育教学研讨，确定了定向越野为学校特色项目。白马学校是一所九年一贯制的农村学校，学校建在依山傍水的地方，校园及校园周边有山有水，建筑物高高低低，错落有致，建筑物之间或校园周边有各种天然的标志物，如树、小山包、洼地等，这些天然的自然环境非常适合开展定向越野运动。

　　“在我们学校开展定向越野运动，既可以充分利用农村学校及其周边的自然环境优势，大力发展体育教育，同时也克服了学校资金有限、体育运动场地不够、设施设备不足等问题，一举两得。”白马学校副校长贺慧华说。

　　在比赛中，学生们自己准备器材，自己布点。比赛开始后，小组合作，看地图打点积分，比赛结束后自行打成绩。比赛有个人赛、积分赛、集体赛等形式，既突出个体成绩，又注重集体的合作。

　　学校老师将定向越野课程与语文、数学课程相结合，极大地拓宽了课程的趣味性，在学习知识的过程中还能锻炼身体，培养能力。在今年秋季，学生们已经开始利用项目化学习的方式开始自己学习绘制简单地图和设计比赛路线了。

　　“家长们感觉孩子比以前更自信，更阳光，更活泼，体能变得更强，更有耐力。在定向运动中，孩子们思维得到锻炼，反应更灵活，对学业提升也有帮助，学习更专注认真，态度更积极主动，遇到困难总能主动出击想办法解决。”徐敏校长说，罗依扬、林涵蕾、范嘉绮等同学获得湖南省青少年定向越野锦标赛U10女子组接力赛第四名；左毅轩获得体育道德风尚奖运动员。

　　北京密云不老屯镇中心小学是农村平房校，学校利用这个优势条件开展学校体育特色项目——跳绳。每学期，学校都为每一名学生下发跳绳，每个课间学生都要跳200个跳绳，课间操融入跳绳项目。国颁操结束后，同学们听着音乐进行单摇、单编、双摇、双人编花跳、集体“8”跳长绳活动。