“双减”后首个寒假 愿我的孩子真能“闲”下来(2)

　　“双减”前的孩子，确实很“忙”，他们每天走出学校大门，就不停地在各种培训机构间“赶场”，家长们也很奔波，忙着接送孩子。

　　但这种“忙”背后是一种懒惰。

　　特别是假期，往年，我们家长早早把孩子的课外班安排妥当，假期一到，便把孩子送进培训班，“万事大吉”：孩子有人看着了、学习有人管着了，见面少了连亲子矛盾都少了。

　　这种做法是把教育窄化成了“学知识”，也把家长的角色简化成了“司机+保姆”，这显然是不对的。体积庞大的冰山，露于水面上的往往只有山巅那小小的一部分。一个孩子的成长就如同一座冰山，知识的学习只是露于水面上的“冰山一角”，水面之下的庞大部分是道德修养、身体素质、创新能力、意志品质等诸多方面组成的综合素养，这些才是支撑孩子能走得更好、走得更远的决定性因素，而家长却往往只盯着那“冰山一角”拼命加码。

　　这也是我理解的“双减”政策实质内涵之一，它要减掉的正是只为“冰山一角”过多的、重复的付出，把“减”出来的时间和精力用于提升隐藏在“水面之下”的综合素养。

　　有家长说，不敢让孩子闲下来，是担心孩子在学习成绩上被落下，但在意识到只抓孩子学习其实是“丢了西瓜捡了芝麻”之后，那些真正注重孩子长远发展的家长，恐怕不会再纠结于当下。

　　还有家长说，不是不想让孩子闲下来，而是怕孩子闲下来的时间，马上被手机“占领”。其实，学习是一个不断试错并不断修正的过程，孩子只有在规划的过程中才能学会规划。孩子们在日积月累的被安排、被填满中，早已经失去了主动学习、主动规划自己的能力。

　　因此，这个假期让孩子“闲”下来，不仅是把孩子从沉重的培训负担中解放出来，也是帮孩子找到自我价值的过程，同时也是一种唤醒，唤醒孩子的内在动力，唤醒孩子独立思考的能力。

　　现在，外部条件已经具备，就看家长有没有这个勇气了。希望我有！（林爻）