课后服务如何成为最优解

　　9月初，全国各地中小学陆续开学，作为“双减”政策正式实施后的首个开学季，“双减”政策落实情况如何，课后服务是否得到广大家长和学生认可，以及学校周边环境问题，学生课后上网问题等，都成为社会关注的热点、焦点。

　　围绕这些问题，本报记者深入一线进行调查采访，从今天起在“法治经纬”版推出“开学季，关注学生权益保障”系列报道。敬请关注。

　　● 今年秋季学期是中小学全面落实“双减”政策相关要求的第一个学期。为推动“双减”工作落地见效，全国多地学校推广课后延时服务。其中，大部分地区推行的课后服务都是“5+2”模式

　　● 随着课后服务的逐步推广，过程中遇到的问题将会逐步得到解决，最终会通过精心设计、精心安排的课后服务，让家长真正感受到学生参加课后服务的效果

　　● 学生的特点是多种多样的，需求也是多种多样的，所以课后服务一定不能够仅仅依靠校内的资源来推进，应该积极探索合作方式，尽可能地满足学生的实际需求

　　去年9月4日，《法治日报》记者为进行新学期秋季开学护学岗调查，曾来到天津市河东区第二中心小学门口采访。当天下午4点，校门口挤满了来接孩子的家长，巡警忙碌地指挥交通，但让记者印象最为深刻的要数举着各种牌子的托管班工作人员。

　　一年后，记者于今年9月8日再次来到第二中心小学门口，发现不仅放学时间推迟了，托管班牌子数量也大大减少。许多家长告诉记者，原先按照他们的下班时间，想要来接孩子根本不可能，送往托管班、补习班等实属无奈；现在孩子的接送问题不仅得到解决，还能在学校里学到更多有趣的知识，真是解决了家长的大问题。

　　家长烦恼的消除，得益于全国多地课后服务的推广。

　　今年秋季学期是中小学全面落实“双减”政策相关要求的第一个学期。为推动“双减”工作落地见效，学校提供课后延时服务就是其中一项重要措施。如今开学已有两周，课后服务内容有哪些，推广情况如何？近日，记者对此进行了调查。

　　　　课后服务形式多样

　　　　推广之后反响热烈

　　9月1日，既是新学年开学第一天，也是天津市河西区开展课后服务的首日。在平山道小学，记者等来了参加完课后服务放学的学生们。五年级的杨同学向记者介绍，他们的课后服务分为两个阶段：第一个阶段是课后辅导时间，老师当堂批改作业并讲解疑难点；第二个阶段则是素质拓展课程，当天他们五、六年级的学生去学校多功能教室学习了健美操、摄影、音乐赏析等课程。

　　杨同学的家长说，孩子现在正是爱玩的年纪，以前放学早没人接，他自己回家就是看电视、玩游戏。有了课后服务后，孩子既有家长接送，又能在学校额外学些知识，确实帮我们省去了很多烦心事。

　　在中国人民大学教育学院教授程方平看来，课后服务除了能有效衔接家长下班与学校放学时间，解决“三点半难题”外，更重要的是对素质教育的拓展。“以前可能一星期才有一两节音体美课程，现在可以利用课后服务的时间补上，有助于学生德智体美劳全面发展。”

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，在“双减”大背景下推出的课后服务，是希望能把学生的课后时间尽量留在学校，尽可能减少学生在校外培训机构的时间。“家长、托管方和管理方都必须明确，家长是托管服务的间接对象，为家长解难不是最终目标；学生是托管服务的直接对象，学生的健全成长才是最终目标。”

　　课后服务，服务内容是什么？是像白天在校一样上课，还是只要让学生坐在教室里就好？在刚得知学校要进行课后服务时，不仅家长和学生，就连学校老师也有类似的困惑。为此，多地教育部门针对课后服务时间、课后服务内容等制定了相关规范。

　　今年6月，天津市河西区入选教育部首批23个义务教育课后服务典型案例单位。9月9日，记者来到河西区教育局，四级调研员、小学教育科科长王君红向记者介绍，目前河西区的课后服务主要分为三部分，一是学习辅导，让学生在校就能够完成作业，并由老师答疑解惑，同时结合不同学生的特点进行分层辅导；二是素质拓展，结合学生兴趣特长开设戏剧小组、社团活动等，让学生自主选择参加；三是针对一些参加较晚时间段的学生，安排观看电影、演出以及听专家讲座等集体性活动。