新课标下，美育如何走出“重技能轻素养”的误区(2)

　　开展美育工作，师资是基础。必须承认的是，当前我国中小学美育师资短缺等问题仍较为突出，而新课标又对美育教师提出了新要求，现有美育教师单一的知识体系恐难满足教育教学需求。因此，首先要从源头抓起，推进美育专业建设和人才培养工作，扩大师范类学校相关艺术专业的招生规模，并根据市场需求搭建科学合理的学科专业知识体系与实践平台，力争在保证增量基础上，进一步提升美育教师的培养质量。同时，对于在职美育教师，当地教育部门应针对性开展专项培训及教学指导工作，让美育教师不仅能熟练掌握一项技能，更锤炼出扎实的理论功底与成熟的教育理念。此外，更为重要的是，还应鼓励高等学校、社会机构积极参与中小学美育建设，如通过政府购买服务、聘请非物质文化遗产传承人等优秀文艺工作者到学校兼任教师等方式，向义务教育阶段学校提供更丰富多样的美育教学服务。