用手机学习，到底是“学会”了还是“学废”了？(2)

　　该校高一年级的孙若然同学分享了自己的“惨痛”经历。上初中时，她下载了某款搜题软件，每天做作业遇到难题时，她就会打开软件，不自觉地抄答案，其实很多题目根本不会，事后也没有去理解和掌握。

　　一段时间后，数学考试的成绩下来了，试卷上50多分的鲜红数字深深刺痛了她。孙若然懊悔不已，痛定思痛，狠心卸载了手机软件，改为踏踏实实地学习。

　　考上高中后，孙若然又将这款软件安装回来了，当作一款学习辅助工具使用。她说：“后来思考了一下，成绩下降的原因不在于软件本身，而是自己不够自律。”现在，孙若然遇到难题会先思考，实在不行再搜索解析，最后打印出来、整理成错题集。

　　梅育源常在某款视频类App上找英语学习资料，从尝试自己能否听懂开始，然后对着视频一遍遍跟读，理解句子的意思，再到摘抄好词好句进行积累，“每天45分钟，坚持一两年，基本就能达到与外国人正常交流的水平了。”

　　该校高二年级一位不愿意透露姓名的同学是手机“素人”，即什么学习软件都不使用的人。他的理由是，自觉性不强、很容易沉迷于手机。某次，他想在手机上搜索1个单词，结果打开手机后，就忍不住地刷了20分钟朋友圈。

　　“本来用词典查单词只需要2分钟 ，用手机却花了10倍的时间，就是因为我难以管住自己。”这位同学说，自己卸载了一切软件，手机仅用来通信。在他看来，如果遇到难题，问老师才是最好的方法。

　　不少受访同学都认为，并不是每一款学习类App都是“良心软件”。比如有些App，刚开始的时候可以试用，体验效果很不错。再接着试用，就被要求购买VIP，观看视频也需要单独收费。最让人生气的是，在付费购买讲课视频后，才发现某些所谓“海淀名师”只不过是拿着解析念一遍，远不如自己的老师讲解得清楚。

　　“有时候软件会利用中学生喜欢个性的心理，吸引大家购买VIP，其实只是让页面变得酷炫了而已。”徐晴说，这也会徒增一些零花钱的开销，感觉不是很值。

　　正确使用App，方能事半功倍

　　应该如何正确使用学习类App呢？对此，记者团又采访了教师、同学和家长。

　　“需要端正态度，使用App不是用来对付作业，搜索作业的解法之后，要反推到课堂的知识，巩固自己的知识点 ”该校高一年级的聂开元同学说。

　　除了端正态度，梅育源同学认为，一定要将娱乐和学习区分开来。比如，在学习类App上找英语学习类视频，为了避免内容太吸引人而分心，最好找一些剧情不是很复杂、很烧脑的素材。他建议可以看一些TED演讲和纪录　片，在听的同时做好词好句的摘抄。

　　“不能省略思考的过程，尤其是在知识点的梳理上，不要直接照搬App上的知识总结，最好还是自己归纳、整理。”一零一中学生物教师安军赞成学生们使用多种资源进行学习，但是她认为，独立总结知识点是学习最关键的一步。与安老师持相同观点的还有高珊老师，她认为语文学科是一门强调逻辑思维和思考深度的学科，如果用搜题软件来学习，可能会导致“知其然，而不知其所以然”，“所以，学习中不能省略独立思考的过程。”

　　对于“沉迷手机、影响学习”的担心，一零一中的心理教师闫阅建议：一是要对自己有非常清晰地认识。如果自控力不强，拿起手机就玩游戏、聊天，那就不适合用手机来学习；二是可以寻求帮助，比如让爸爸妈妈在一旁监督，学习时仅把手机当成工具来使用；三是给自己制订计划，比如学习半个小时，可以刷5分钟的手机，休息一下。总之，要找出最适合自己的高效学习的方法。

　　梳理了调查问卷和深度访谈后，记者团总结：学习类App为同学们提供了丰富的学习资源、多样化的学习方式，但它们并不具备“神奇魔法”——能让同学们毫不费力地直接将知识装进大脑里！学习类App只是为学习提供了很好的辅助，最终还是要靠每位同学脚踏实地的学习。毕竟，学习没有捷径可走。（指导教师：刘成成）（朱博涵 张天逸 宁佳珺 周宁怡 北京市第一零一中学记者团）