用手机学习，到底是“学会”了还是“学废”了？

　　在现代社会，几乎每个人都离不开手机，中学生也是如此。尽管学校禁止使用，不少家庭也因此爆发亲子矛盾，但大多数中学生拥有手机的理由是“有利于学习”。手机，到底是学习的利器，还是学习的障碍？打开中学生的手机，里面都有哪些App？……带着这些疑问，近日，北京市第一零一中学生记者团(以下简称“记者团”)对本校100位中学生进行了“你会用App进行学习吗？”的问卷调查，并对本校的部分同学和教师进行了深度访谈。

　　手机App也能成为学习“利器”吗

　　放学回家后，一零一中学高一年级的张天成同学已经在书桌前冥思苦想1个小时了，面前的生物作业仍然没有进展。卷子中复杂的“氨基酸”“肽链”“脱水缩合”等生词令他头疼不已。

　　期中考试将至，连基础的作业都不能顺利完成，这让张天成备感焦虑。但时间不多了，为了快速解决问题，他打开了一款搜题软件，简单拍下题目，这款软件就迅速罗列出了多种搜索结果。

　　令他惊讶的是，这款软件不仅给出了这道题的答案，还提供了不同的方法。“搜题软件甚至会给一些老师没讲过的、自己不知道的方法，还能总结公式。”张天成说。

　　在搜题软件的帮助下，张天成很快理解了“蛋白质的肽链数＝组成它的氨基酸数-肽链数=脱水缩合数”这个公式。随后，在长期以来的“短板”——生物的期中考试中，张天成竟然取得了不错的成绩。他将此归功于这款搜题软件。

　　张天成自称生物“小学渣”，他认为，手机App的学习功能不仅广泛地被“学渣”们使用，他认识的一些“学霸”更擅长使用。

　　比如，班里“大牛”们的手机上，装着各类学习软件——刷题类、搜题类、整理类和打印类App。一套流程下来，学习方便、高效又快捷：“刷题”找薄弱点，“搜题”找解答，“整理”扩充错题库，再通过打印类的App打印错题，贴到错题本上。

　　一零一中学初三年级的梅育源是同学们眼中的英语“学神”，拿奖拿到手软的他说，自己从来没有上过英语培训班。梅育源的经验就是坚持使用英语学习类App，还有通过某些视频类App查找一些英文学习资料。

　　在梅育源看来，日常生活中缺少沉浸式的语言环境，所以要抓住手机上的资源，培养英文语感。这些软件不仅提高学习英语的趣味性，还能给即将面临的口语考试提供针对性的指导。

　　“当然，并不是说有了这些软件就一定能提高英语水平，还是要靠坚持。只要每天坚持，哪怕只有几分钟，就一定能够见到成效。”梅育源说。

　　此外，一些学习类App还十分注意趣味性。该校高一年级的徐晴同学说，有一次她在用App背单词时，有些单词的发音是小猪佩奇的声音，每个单词她反复听了十几遍。

　　该校语文教师高珊表示，平时也会让班里的学生用一款App里的“高考必备古诗词”歌单，一边听歌一边加深记忆。因为古诗词有韵律，再配上乐曲，这有利于记忆和背诵，而且古诗词本来也是需要唱出来的，学生更能体会古诗词的魅力。

　　随着手机应用软件的开发、网络技术的发展，高效简洁、多样化、趣味化的学习类App越来越受到学生们的青睐。

　　记者团的调查问卷显示，97.9%的同学表示，平时会用手机App进行辅助学习，有57%的同学平均每天使用10-30分钟以上。同时，94%的同学表示，用手机App有助于学习成绩的提高，其中，87%的同学认为，学习类App有助于解决作业中的难题。还有70%以上的同学认为，App可以解决自己课堂上没有掌握的知识点，帮助巩固知识、实现自主学习。

　　而在这些App里，接受调查的中学生使用频率最高的5款App分别为：搜题类、词典类、英语练习类、短视频类和音乐类，主要是用于解决作业难题、错题整理、英语学习、课外资料拓展和个人兴趣类学习等。

　　很多受访的同学认为，学习类App带来的不仅是学习方式的改变，更多是一种思维方式的“打开”，善于借助工具学习比埋头苦学更有趣，而且更有效、更能坚持。

　　为什么有些同学“学会”了，有些“学废”了

　　但是，下载了学习类App并不意味着一劳永逸，很多受访的同学表示，如果使用不当，也有“血泪”教训。有些同学是“一学就会”了，而有些是“一学就废”。