通识教育是减小区域教育差异的源动力

第二届教育云峰会召开，在线教育行业的资深专家们分享前沿观点，探讨激发孩子的潜能、解决现阶段应试教育误区、教育公平、家庭教育、心理健康教育、自我认知教育的细分领域进行不同形式的深度对话，探索教育生态变革等一系列的问题。

我们到底需要什么样的教育？

曾任耶鲁大学校长的教育家理查德·莱文认为，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。专业的知识和技能，是学生根据自己的独立思考去选择，并学习掌握的东西。

清华大学校长邱勇表示，育人是大学的初心。清大大学建立以通识教育为基础、通识教育与专业教育相融合的本科教育体系，注重学生独创性和批判性思维的培养。

看鉴教育代表在大会上首次提出“通识教育是减小区域教育差异的源动力”。只有每个孩子能够有独立的思考，才有追求更多不同人生机会的选择。教育公平的阳光才能照耀到每一个角落，照亮了每一个孩子的梦想。但是如何才能达成这美好愿景？需要的对教育本质的进一步了解。教育的本质不是分数，而是对人的综合素养的教育与培养，简单说就是培养一个幸福的人、完整的人，让孩子不断把自己锻造成一个更好的人。

多元螺旋通识教育体系

人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光。看鉴教育希望能够通过通识教育的推广，给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。

应试教育之所以被诟病，总结下来大概是以下几点：

第一，机械性的训练，抹杀了不适应应试教育的孩子们的想象力、创造力以及活力。

第二，专注于有限科目，制约了学生的知识面、实践经验和综合能力的发展。

第三，造成学生缺乏对社会的理解和个人行为的自主决策，缺乏清晰的职业思考和人生规划。

《哈佛通识教育红皮书》中强调，通识教育通过使受教育者在尽可能地对世界之样貌进行认识的基础上，能够以批判的眼光对这个世界进行辩证接纳。在学科教育之外，给孩子足够的通识教育，引导孩子接触不同领域的文化和知识精粹，学会辩证地认识和思考这个世界，建立知识结构和兴趣爱好，孩子最终会成为一个兼具知识广博和学科深度的全面人才。

看鉴教育认为，现阶段我国学校教育的城乡差距和校际差距仍然不可忽视，而通识教育是减小区域教育差异的源动力。只有每个孩子能够有独立的思考，才有追求更多不同人生机会的选择。教育公平的阳光才能照耀到每一个角落，照亮了每一个孩子的梦想。