倾听花开的声音——我的班主任手记

婺源县紫阳第六小学  方海燕

清晨推开教室门，阳光斜斜地洒在课桌上，我总习惯先扫一眼孩子们的神情——小彤又趴在桌上发呆了，明明昨天还笑着分享新养的多肉；后排的浩浩用课本挡着脸，肩膀不自然地紧绷着……这些细微的情绪信号，是班主任最需要捕捉的"心灵密码"。

记得小萱刚转学来时，像只受惊的小鹿，总缩在教室角落。课间从不主动和同学说话，课堂提问时声音轻得像蚊子哼。我特意把她的座位调到窗边，让阳光能温柔地笼罩她。午休时，我常捧着书坐在她旁边，偶尔递过一颗水果糖，轻声聊聊窗外的飞鸟。直到有天，她指着课本上的插画小声说："老师，这个女孩好像我，总是找不到朋友。"我知道，这扇心门终于有了缝隙。后来我们成立了"插画分享会"，小萱的画笔开始描绘班级趣事，那些细腻的线条里，渐渐有了温暖的色彩。

青春期的情绪风暴往往来得猝不及防。小凯突然从开朗的篮球队长变得沉默寡言，作业开始敷衍，成绩直线下滑。我没有在全班面前批评他，而是在放学后约他去操场散步。夕阳把我们的影子拉得很长，他突然哽咽着说："爸爸和妈妈要离婚了，他们说我已经长大了，应该懂事。"我轻轻揽住这个比我还高半头的男孩，任他在我肩头哭泣。那天之后，我们班多了个"树洞信箱"，匿名的信件里藏着孩子们不敢言说的烦恼。每周五，我会在班会课上用故事的形式回应这些困惑，让每个孩子知道，他们的情绪都值得被认真对待。

最让我欣慰的是建立了"心灵互助小组"。我发现有些孩子更愿意向同龄人倾诉，便引导他们互相倾听、彼此陪伴。内向的小雅在帮助同学解答数学题的过程中找到了自信，曾经叛逆的小林成了小组里的"幽默担当"，用笑话驱散大家的阴霾。有次小组成员发现小雯连续几天情绪低落，主动组织了"星空夜话"，带着她去操场看星星、说心事。第二天，小雯眼睛亮亮地跑来告诉我："原来我不是一个人在难过。"

管理班级的过程，就像守护一片秘密花园。每个孩子都是独特的花朵，有的热烈绽放，有的默默积蓄力量。作为班主任，我愿做最耐心的园丁，蹲下身倾听花开的声音，用理解和尊重浇灌那些脆弱的根系，让每一颗心灵都能在阳光下舒展生长。毕竟，比成绩更重要的，是让他们学会与情绪和解，带着温暖与力量走向未来。