校长回归教学一线不是一场“秀”

　　近日，一则中小学书记校长“回归”一线教学的消息，引发了舆论关注。

　　据《中国青年报》报道，开学前夕，合肥市包河区出台《区属中小学书记校长参与一线教学的规定》（以下简称《规定》）。自今年9月开学之日起，合肥市包河区52所区属中小学共计55名书记校长全部排出课表，陆续走上讲台，旨在发挥自身教学能手优势，为广大教师作出表率，树立教学为先的鲜明导向。

　　教书育人，书记校长给学生上课，本应该是分内之事。然而，近年来中小学书记校长不参与一线教学却渐成潮流。很多时候，并非书记校长们不愿意给学生上课，确实是因为杂事缠身，没有精力兼顾教学。短时间不上课或许没啥影响，但长期“脱离”一线教学，不仅造成优质教育资源的浪费，还会让书记校长变得不接“地气”，甚至滋长官僚主义习气，习惯于居高临下向教师发号施令。

　　为了督促中小学书记校长“回归”一线教学，有些地方的教育行政部门也曾开展过组织校长上公开课之类的活动。多年前，笔者就遇到过一次。区教育局发出全区校长“大比武”的号召后，教师们翘首以盼看看校长会如何“亮相”，令一些久疏战阵的校长们感到“压力山大”，紧张不已。虽然只是搞了一次，但很多老师明显感到校长在大会上讲话时，“教训”的味道明显下降了许多。

　　相比于“昙花一现”的校长“大比武”，包河区的《规定》将书记校长参与一线教学常态化、制度化，其影响和意义自然更为深远。“教学是学校的中心工作，中小学书记校长的第一身份是教师，只有坚守教育教学一线，才能深入了解教育教学情况，更好地指导工作，作出正确决策。”包河区教体局党委书记、局长蒋永的一番话，可谓切中肯綮，值得深思。

　　书记校长“回归”一线教学当然是好事，但要想把课上好，不辜负家长与学生的期待，却殊为不易。

　　首先，教育行政部门在提要求的同时，还要解决书记校长们的后顾之忧。“教而优则仕”，书记校长们大多不怵上课，但确实受行政事务之困，难以安心教学。因此，有必要出台配套的“减负”措施，让书记校长们能有时间好好备课上课。

　　正是基于这样的考量，包河区教体局不仅通过示范课观摩课和教学评比等给出了“压力”，还想方设法确保书记校长安心教学。比如，将每周一作为全区教育系统“无会日”，原则上不安排须由书记校长参加的会议。此外，上级领导来学校调研、检查时，书记校长如有教学任务，无须陪同。《规定》里的这些举措，彰显了教学的核心地位，值得借鉴推广。

　　其次，书记校长们也要对自己的课堂作出清晰的定位。相比于普通教师，书记校长有明显的“劣势”和“优势”。所谓“劣势”主要是指时间精力方面的牵制比较严重，而“优势”除了教学基本功扎实之外，更在于书记校长们见多识广，站位更高。针对这样的特点，书记校长们要上出与普通老师不同的课，才能体现自身的价值和意义。否则，就容易流于形式，甚至沦为“作秀”。

　　具体而言，书记校长们的课，不能仅仅把目光局限在完成课时任务上，不能和老师们比拼谁更会“抓”，谁抓得更“细”更“狠”，而应当通过课堂全面了解生情学情，在教育教学改革上起到引领示范作用。尤其是在大力推进“双减”的当下，更应该凭借自己的教学能力和教学智慧，在课堂提质增效上作出表率。

　　校园是求学的场所，书记校长应该是教育家而不是“官”。走进课堂，才能俯下身来走近师生，期待更多的书记校长重新拿起粉笔，在黑板上书写自己的教育情怀。