秋季新学期，如何上好法治教育这堂课(2)

　　我国中小学里担任法治课教师且学过法律者不足1%，中小学《道德与法治》课程的教师普遍缺乏完整法律知识体系的构建和研究，这是当前中小学法治教育开展的短板之一。任海涛根据调研数据指出：“这个问题很急切，我想在此呼吁，在师范学校里开设法治教育专业或学位，对应培养法治教育领域的教师人才，使得中小学法治教育更为专业。”

　　任海涛表示，学生和家长也需更加重视法治教育。相对于学科类科目，学生和家长对法治教育的认知依然比较薄弱。在中小学阶段，学生应该做到学习相关法律知识，不仅能弄懂，而且在现实中也要会用、能用。此外，当前还比较缺乏完整的、系统的法治教育相关资源，在法治教育的教学方式方法上，也需要开展更丰富、更多元的教学实践，而不是简单地读课本、满堂灌。

　　3 法治副校长可以扩大人选范围

　　“新学期开始，房山区法院第一批已有近20名干警担任辖区多所中小学的法治副校长，化身青少年法治教育从法院到校园的桥梁，成为连接学校、家庭、社区‘三位一体’法治教育机制的纽带。”沈波表示，目前，房山区法院正在联合区教委积极开展“法治副校长”的选聘工作，实现辖区中小学法治副校长全覆盖。

　　任海涛介绍，法治副校长一般由法院、检察院的法官、检察官担任，他们定期到学校给学生做法治相关的报告。任海涛认为，法治副校长的设立，对中小学法治教育的开展来说好处很明显，让行业内人士到学校去普法，能让法治教育更加专业。不过法官、检察官等多是就违法犯罪问题展开教育，比如哪类违法犯罪行为将受到怎样的惩罚等，应在此之外多给学生进行权利与义务等知识的普及。同时，法治副校长的人选范围还可以不仅限于司法部门，比如行业里的律师、高校里的法学专家，甚至大学里读法律专业的学生等，都可纳入筛选范围。人选范围扩大后，对偏远欠发达地区的学校来说，也有更大机会选择到专业的、懂法的人员来担任法治副校长。

　　中小学法治教育为何如此重要？任海涛说，学校法治教育是实现中华民族伟大复兴、建设民主法治国家的基础条件。现代法治政府的运转需要政府官员懂法、用法、敬法，在处理事件中，法治思维尤为重要。社会上，解决矛盾纠纷需要通过法律程序来解决，这就要求普通公民也要具备法治思维、法治能力和法律素养。法治教育，不应仅仅是法律知识的传授，更应注重法治思维和法律精神的培养。从小培养学生的法治素养，能让学生知道哪些事情可为，哪些事情不可为；触犯法律会有何种后果等。（记者 杨飒 王金虎）