大一新生，别让自由“过了度”(2)

　　“高校要构建完整的大学生学习支持系统，积极关注新生的学习适应、心理情感适应等问题，开设相应的专业导论课、心理团辅课，帮助新生了解大学学习方式的基本要求，及时处理新生的心理及人际交往适应问题，并选用经验丰富、认真负责的专业基础课教师，以有效的师生互动强化专业认同，帮助学生尽快适应自主学习。高中可增设与大学衔接的职业生涯规划课，加强学生发展指导与学业支持，帮助高中生了解专业，使高中生在志愿填报时更有针对性，提升专业满意度和认同感。”余庆说。

　　张杰认为，引导学生结合自身情况进行职业规划至关重要。利用职业生涯规划等课程帮助学生全面分析自身优劣势和社会环境，学会把长期目标合理分解成多个短期目标，从而形成对大学生活和未来发展较清晰的规划。“要构建科学的职业生涯教育体系，将职涯规划教育贯穿大学教育全过程，针对不同年级明确目标突出重点，新生期注重职业生涯认知和规划，低中年级重技能培养，高年级重就业指导。”

　　吴秋翔则从学生视角出发分享自己的思考。“刚进大学，学生要接受自己的迷茫，给自己留一段‘试错期’，尝试不同的发展机会，认真分析每一次尝试后的经验与教训，加深对自己内心与兴趣的了解，逐渐形成自己的独立思考。”

　　“在摸索中聚焦目标、确定计划并付诸实践。”吴秋翔说：“在不断试错过程中，你也会更加了解自己的内心，进而围绕学习主业，制定长、短期发展计划，大胆且坚定地去实施。当然，千万记得要为自己的生活留出空白，允许变的空间，不为梦想设限。”（记者 晋浩天）