栏目: 教育观察   作者:佚名   热度:

  暑假里,各地大中专学生纷纷开启形式多样的暑期实践活动。据媒体报道,在宁夏银川,来自北京大学、中国人民大学等高校的百余名大学生开展社会实践;在陕西西安,“大学生暑期进社区志愿服务实践”报名通道特别开启……

  大学生暑期社会实践是高校实践育人的重要组成部分,也是大学生走出校园、了解国情、认识社会、研究问题的宝贵契机。每年,各地高校数以百万计的年轻人活跃在城市乡村、企业工厂,让炎炎夏日有了别样的意义。我们在看到大学生在暑期社会实践中“受教育、长才干、作贡献”的同时,也应谨防一些地方、学校暑期社会实践中存在的问题,比如浅尝辄止、流于形式,少数中小学生暑期社会实践甚至异化为“盖章”“打卡”的游戏。

  暑期社会实践不是暑期旅行、游山玩水,而是一个与学校教育相得益彰的“社会大课堂”。在开展暑期社会实践之前,学校应该与学生一起制定科学的暑期实践计划,让学生了解社会实践的课题、目的、方法,做到有的放矢、产生实效。学校、家庭间应该达成一种让学生“实实在在深入广阔社会天地,了解社情、民情、党情、国情”的共识,避免暑期社会实践的娱乐化。在突出暑期社会实践重要社会意义的同时,不断创新形式,吸引更多人参与其中,暑假社会实践才会有更旺盛的生命力。

  暑期社会实践既要动脚深入城市农村、企业工厂,更应动脑研究问题。下乡入户、调研乡村振兴中的难点,深入社区、了解百姓所呼所盼,走访企业、研究产业结构问题……迈开双腿从“象牙塔”深入广阔的社会天地只是第一步,认真观察、思考和研究当代中国问题才有实际意义。

  怎么做暑期实践?毛泽东同志的方法值得借鉴。1917年的暑期,毛泽东与校友萧子升结伴,一人一把伞、一个挎包,行程近900公里,游历长沙、宁乡、安华等5个县不少的乡镇,深入调查研究当时的社会问题,并将“游学”途中的感受写成文章投稿。珍惜假期机会,带着问题调研,带着思考实践,带着成果返校,拿出有价值的建议供决策部门参考,每一个参与者都会有收获。

  从教育部办公厅印发通知,要求各地各校“充分利用公共文化设施,在暑期面向中小学生组织丰富多样的社会实践活动”,到中宣部等发出通知,强调“三下乡”社会实践活动要“将社会观察、知识积累、实践思考等成果转化为实实在在的建设性意见和举措”,近年来,为保障暑期社会实践成效,国家有关部门做出了系列制度安排。这点明了促进广大青少年“利用暑期实践成才”的政策导向,也是对人们“让孩子们度过一个平安、健康、快乐、有意义的暑假”这一期盼的呼应。眼下,各级各地当统筹资源搭好平台,学校应科学引导,让孩子们在暑期社会实践中开阔眼界、认识社会、增长才干,不断拔节成长。







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