写好立德树人“大文章”(2)

　　此外，每年有300多位党政领导干部上讲台，400多位“时代楷模”“最美奋斗者”等进校园，3年共有300多位“全国劳模”“大国工匠”担任校外辅导员。

　　“老师们士气更高了，有了更多精力钻研教学、与学生互动、搞读书会研讨会。”西南大学马克思主义学院副教授唐斌说。

　　一系列培养培训，为高质量思政课建设引入源头活水。

　　41个全国高校思政课教师研修（学）基地、32个“手拉手”集体备课中心，开展常态化培训研修，每年培训教师近6000人……全方位体系化的教师培养培训体系加速构建，一个个“能力加油站”变为现实。

　　由中国人民大学和北京高校思想政治理论课高精尖创新中心联合打造的全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台，成为北京市思政课教师的一个重要的能量枢纽。

　　“集体备课平台就像一个大超市，思政课教师正是在这里根据学生口味挑选食材，汇聚起讲好思政课的最大合力。”中国人民大学马克思主义学院党委书记、常务副院长王易说。

　　北京理工大学思政课教师张尔葭说：“去年我策划开设中共党史课。申请阶段，学校就大力支持；组织阶段，学院通过鼓励机制支持组建高水平授课团队；建设阶段，书记校长参加集体备课会。这让我们更有干劲投入工作。”

　　专家点评：

　　三年来，思政课教师地位显著提高，理直气壮讲好思政课的自豪感、尽心尽力讲好思政课的使命感大大提升；队伍规模迅速扩大，教学科研协调互促的良性循环逐渐形成；评价指向更加鲜明，重视教学、安心教学、研究教学蔚然成风。

　　未来，应进一步强化思政课教师队伍内涵式发展，提升思政课教师综合能力；进一步引导教师实现教学内容从教材体系向教学体系转化、向学生需求体系和学生日常养成体系转化，追求育人实效。

　　3.加强衔接，完善协同育人新格局

　　2021年秋季学期伊始，一堂“云上思政课”吸引了河南省600余万名学子。他们迫切想求解，暑期里那场防汛救灾、疫情防控的“大考”何以取胜？

　　小学课堂关注“在灾难中开出勇气之花”，让同学们感悟救灾英雄的大无畏品格；中学课堂体悟“制度的力量”，与学生探讨社会主义制度在重大考验面前展现的优势；职校课堂从智能装备如何运用于救灾出发，点燃科技报国热情。

　　“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”牢记总书记嘱托，这三年，长期存在的课程内容重复、学段间衔接性不高等问题渐次破解，立体化协同育人新格局不断完善。

　　顶层设计和系统谋划有了。教育部成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，开展先行试点，指导北京、上海、天津、吉林4地教育部门率先探索。

　　教学内容的学段壁垒打破了。教育部印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》等指导性文件，指导思政课一体化建设。

　　加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，推动高校严格落实思政课实践教学学时学分，建设问题库、案例库、素材库和在线示范课程库等资源库……教育部相关负责人表示，面向新征程，将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面推动思政课高质量发展。

　　一堂堂生动实用的“大思政课”，为青年学子播下了理想信念的火种。

　　华东师范大学第二附属中学学生孙恬然深深爱上了思政课，还参加了学校的晨晖理论社团：“感谢思政课！让我们心中有光、脚下有力，脚步坚定地去实现复兴梦想。”

　　专家点评：

　　三年来，全国各地学校和广大思政课教师积极探索构建有机衔接、螺旋上升的学校思政课教育教学体系，自觉开展贯通各学段思政课教学实践的一体化育人体制机制研究，有力推动大中小学思政课教学提质增效。

　　下一步，要不断加强顶层设计和谋划部署，发挥好教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会的作用，建设好区域性“大中小学思政课一体化建设”研究中心、试验基地，加快构建各学段思政课教育内容有序衔接、教学方式前后贯通、实践活动协同推进、教师培养整体强化的一体化建设机制，不断增强学校思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

　　（本报记者 邓晖 周世祥）