提升核心能力 促进职业学校学生可持续发展

　　日前，教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”（原“生活技能开发”）合作项目新周期（2021-2025年）启动会在北京召开。联合国儿童基金会驻华办事处代表Cynthia McCaffrey（芮心月）和教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南出席会议并致辞。会议采取线上线下相结合的方式进行，由教育部职业技术教育中心研究所副所长刘宝民和联合国儿童基金会驻华办事处高级教育官员王海燕主持。湖南省、江西省、浙江省、广东省、云南省和海南省教育厅的领导发言，各地项目校代表作经验介绍，来自全国18个省（区、市）的500多位代表与会。教育部职业教育与成人教育司综合改革处处长邬跃做总结发言。　　

　　今年是我国“十四五”开局之年，也是教育部与联合国儿童基金会第一个职教合作项目“青少年生活技能开发”新周期（2021-2025年）实施的第一年。据介绍，联合国儿童基金会提出的“生活技能”包括问题解决、批判思维、做决定、创造性思维、沟通、人际关系、自我认知、换位思考、抗压和情绪管理等十方面内容。自2014年以来，教育部职业教育与成人教育司、国际合作与交流司与联合国儿童基金会驻华办事处共同执行旨在提升职校学生生活技能的“青少年教育项目”，该项目始终以学生为中心，注重实证研究，关注性别差异，反映职业教育规律，使成果具有可操作性和可复制性。

　　据了解，项目在共同努力下取得了丰硕成果，成为我国与国际组织项目合作的范例，不仅得到试点学校师生的普遍肯定，影响力也不断扩大，至2021年12月已覆盖了18个省（区、市）的127家参与单位。到目前为止，项目开发了《问题解决》和《自我认知》（中职版）两套教学材料，正在进行中职版《情绪管理》《人际关系》和高职版《问题解决》《自我认知》《情绪管理》《人际关系》教学材料开发工作，其中每个模块都包括教师用书、学生用书和教学资源包。    

　　据介绍，项目试点改变了教师的教学理念和教学方式，使学生在活动中能够客观认识自我，掌握问题解决方法，更为自信、有效地学习和生活。面向未来，项目实施将与省部共建职教高地建设相结合，进一步深化理论与实证研究，对核心能力提升需求、开发现状、开发方法，核心能力测评指标体系与工具以及项目成果与经验等方面进行更为深入的梳理与研究，形成创新成果与项目品牌。（记者 李丹 通讯员 刘育锋）