　　3、如何提高学习与科研中的幸福程度

　　01 案例分析：法拉第的求学经历

　　法拉第生于一个贫苦铁匠家庭，只读了两年小学后上街当了报童，然后到一个书商家里当学徒。书商家书籍堆积如山，带着强烈的求知欲望，他如饥似渴地阅读各类书籍，汲取了许多自然科学方面的知识，尤其是《大英百科全书》中关于电学的文章，强烈地吸引着他。他努力地将书本知识付诸实践，利用废旧物品制作静电起电机，进行简单的化学和物理实验。他还与青年朋友们建立了一个学习小组，常常在一起讨论问题，交换思想。

　　法拉第的好学精神感动了一位书店的老主顾，在他的帮助下，法拉第有幸聆听了著名化学家汉弗莱·戴维的演讲。他把演讲内容全部记录下来并整理清楚，回去和朋友们认真讨论研究。他还把整理好的演讲记录送给戴维，并且附信，表明自己愿意献身科学事业。结果他如愿以偿，20岁时担任了戴维的实验助手，从此，法拉第在戴维的指导下，正式开始了他的科学生涯，并在化学和物理学领域都取得了卓越的研究成果。

　　02 动力和方法

　　儿童天生是科学家，因为人天生就有认知的本能和探索的欲望。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”然而，“如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”因此，为了提高在学习与科研中的幸福程度，就需要我们回归与生俱来的认知本能和探索欲望，去体会探索的激情、认知的快乐和发现的乐趣！

讲座ppt中关于学习动力的故事

　　关于提高学习和科研中的幸福程度的具体方法：在学习上，要注意自学为主、透彻理解；在科研上，要明白强烈的幸福感往往来源于原创的工作。什么叫自学？所谓自学，在学习动力上，应是主动想学习的；在学习目的上，应是求真知的；而在学习态度上，应是不迷信，在信中疑、在疑中信的。所谓透彻理解，是指学什么就要学透彻，而学透彻的标志是要能自己看出所学内容存在的各种问题。正如著名数学家丘成桐所言：“大学生成材之路非常简单。念好大学里的每门课程的基础上，集中精力把两门以上的专业基础课程学到通透的程度。通透的一个判据是：当你在一门课里面把基本功夫搞扎实以后，你就发现书里面很多是错的。”

　　在科研上，原创的工作之所以能带来强烈的幸福体验，是因为在经过自己独立思考、主动学习，提出研究问题、努力解决问题并取得成果后，自己的求知欲得到了极大地满足，这种满足感深刻而持久，人们一旦体会过便一发不可收拾。这也是驱动着大量的科学家不断地探索未知、发现真理，不断地为科学的宏伟殿堂添砖加瓦的原因之所在。

费曼