新教师培训，变“要我培”为“我要培”(2)

　　为期一年的新入职教师培训，实现了自主定制培训项目、自然融合培训内容、自我发展的培训目标，新教师从“要我培”转变为“我要培”。

　　如原先培训方案中并未涉及专业写作，而新教师提出日常撰写了大量随笔和心得，但仅限于经验层面的记录，梳理和思考系统性不足，所以在集中培训中增加了论文撰写的专题培训。

　　专题项目、实践项目、实践基地以及特级教师、高校教师的专业支持，使新教师培训形成了自然融合的培训体系。培训通过案例来反思儿童立场，通过交流来实现理论落地。专著导读为爱阅读思考的新教师提供了学习平台；实践交流展示为新教师创造了展示与分享的机会；集中培训中特级教师成长故事，为新教师打开了通向专业成长的大门。

　　当新教师头脑中的理论不再是书面文字，而是转变为熟悉的案例和情境，培训的价值自然就产生了。